O que você mais gosta de fazer? O que te envolve? Arte, cozinha, trabalho, seus filhos, leitura, conversas intensas? Algumas coisas nos envolvem tão profundamente que some o tempo, o espaço e nossa própria percepção de identidade – nós mesmos desaparecemos. Saímos dessas experiências, que podem ser intensas e exigir bastante da gente, revigorados, não é? Mais inteiros. São experiências que fluem. Que conduzem a um nível incomum de concentração.
Montessori levava a concentração a sério. Dizia que o papel do adulto é conduzir a criança às oportunidades de desenvolver sua concentração. Que quando a criança atingir a concentração, devemos agir “como se ela não existisse”. Disse que a não existe educação antes da concentração. Disse que uma vez que atingiu a concentração, a personalidade da criança estava salva, segura. É bastante. Por quê?
A concentração tem um poder maravilhoso sobre o humano. Ela conduz com segurança a níveis maiores de bem-estar, melhora o desempenho em todo tipo de atividade, reduz a chance de um comportamento socialmente negativo aparecer. Felicidade, competência, autodisciplina. A concentração conduz à liberdade, porque leva cada indivíduo ao autoconhecimento, à autopercepção, à entender os próprios comportamentos, a própria vontade, conduz a criança a descobrir e conhecer suas habilidades e sua força interior.
Quando perguntamos a crianças montessorianas por que elas têm vontade de fazer coisas difíceis, a resposta com frequência é “porque eu acho que eu consigo“. Isso, essa confiança e essa força, são consequências da concentração.
Como nasce a concentração? A concentração nasce do trabalho. Um trabalho muito especial, que envolva as mãos, a mente e o coração. Que seja interessante, agradável e envolva movimento. De todos os tipos possíveis de trabalho, os que conduzem mais facilmente à concentração são as atividades de independência – que em Montessori nós chamamos de atividades de Vida Prática.
A criança, especialmente entre 0 e 6 anos de idade, deseja sobretudo ser fisicamente independente do adulto. Para isso, ela precisa conquistar a Terra. Andar, correr, pular, subir e descer degraus, carregar coisas, abrir e fechar caixas e gavetas. Conquistar a Terra. Comer, conseguir comida, preparar comida, preparar o lugar para comer, jogar fora o que não se come, cascas, restos, o que caiu no chão. Varrer. Conquistar a Terra. Passo a passo, um de cada vez, ela conquista a Terra com seu corpo, e nesse processo encontra a concentração.
A concentração, no entanto, não é a primeira coisa que ela encontra. A primeira coisa que a criança encontra quando trabalha é uma sensação gostosa de serenidade e paz. Ela descobre sozinha – descoberta importante! – que é possível ser tranquila e feliz. E ela tem vontade de sentir isso de novo, mas é uma vontade superficial, porque ela só experimentou mesmo a superfície da concentração. A beleza mora na profundidade.
Vai ser necessário ter uma nova chance de se concentrar. Primeiro descascando uma banana, depois vestindo uma meia. Primeiro enchendo um copo com água, e em outro momento dando comida para o cachorro, grão por grão de ração. Vai ser necessário ter outra e outra chance, até que a tranquilidade se transforme em um modo de vida, e ela saiba nadar na serenidade. Então, vai aparecer outro trabalho. Talvez seja lavar louças. Talvez seja pentear os próprios cabelos, ou as franjas de um tapete. E ali se vão vinte, trinta minutos. E alguma coisa aconteceu.
A criança volta de seu mergulho, que não é mais um nado, mas uma exploração profunda de si mesma, renovada, mais alerta do que antes. Para usar uma palavra que nos leva à fronteira da espiritualidade, a criança volta desperta.
Quando penso em uma criança concentrada, quando lembro de minha concentração quando pequeno, e quando sinto a concentração ainda hoje, treinando muito, penso nessa fronteira. Uma pouco compreendida ainda, mas que a criança explora como se pulasse corda. Hora do lado de lá, hora do lado de cá. Desperta, e mundana. Desperta, e mundana.
Para que a criança descubra o oceano de si mesma, e possa mergulhar na concentração, nós temos as mesmas responsabilidades de sempre. Preparar o ambiente, ajudar o mínimo necessário, e desaparecer. A criança precisa de inúmeras possibilidades de atividade, à sua disposição. Precisa que adultos pacientes lhe mostrem como se faz, e depois deixem que ela faça – e erre à vontade. E trilhe seu caminho com a força que mora dentro dela, sem emprestar força de nós. E supere frustrações, ou mergulhe nas frustrações e descubra a saída, com a força que mora dentro dela. Ali, nesse caminho, nessa senda, a criança se descobre, mais do que descobre a atividade. As crianças concentradas conquistam a Terra, herdam o mundo – esse onde pisamos, e aquele mais interior, onde vivemos.
Que delícia. Adorei. Uma ode a (r)evolução.
Que delícia. Adorei. Uma Ode á (R)evolução. Gostei mais do outro título 😁
Simplesmente fantástico, Gabriel. Como você disse no texto, “o papel do adulto é conduzir a criança às oportunidades de desenvolver sua concentração”. Como é importante aperfeiçoar nossa capacidade de *observar* a criança para identificar essas felizes oportunidades e conduzir a criança a elas! Afinal, “a mente da criança vaga sem rumo se ela não tem com o que ocupar suas mãos”. Sinto-me muito feliz quando consigo oferecer a minha criança a possibilidade de acomodar a mente (concentrar) por um tempo. A minha felicidade vem da felicidade dela. Pronto. Nesse momento, não precisamos fazer mais nada, nenhum movimento, nenhum som, nenhuma palavra, nem *palmas*, nada. Só ficar a observar. Deixar a criança em paz. Peço licença para ir um pouco além: tão importante quanto treinar nossa observação para oferecer oportunidades interessantes para as mãos, a mente e o coração da criança, é buscar *não interromper* a criança nesses momentos, gritando seu nome a vários metros de distância. Muitas vezes a criança é gritada pelo adulto para contar a ele o que estava fazendo tão silenciosamente. Como essa interrupção entristece e irrita a criança! Como você disse no texto, o melhor que temos a fazer nesses momentos de concentração é “agir ‘como se ela [a criança] não existisse'”. Se a interrupção for necessária, é tão mais polido, suave e gentil a gente chegar pertinho da criança, se abaixar, baixar a voz e dizer: preciso de você, quando finalizar a próxima vez, você pode vir aqui? estou esperando. Ela irá até o adulto. Sim, ela irá até o adulto, pois, acima de tudo, a criança ama o adulto que a respeita. Se ele precisa dela, ela irá até ele o mais rápido que ela puder.
Texto emocionante de se ler! Emocionante pela poesia nele presente e pela verdade que senti em cada palavra, frase e contexto. Muito obrigada pela oportunidade de entrar em contato com conteúdo tão singelo e profundo.